臨澤縣委黨校認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，聚焦“理論武裝夯基、教育培塑鑄魂、多維宣傳聚力、實(shí)踐創(chuàng)新賦能”四大工程，推動新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展，讓中華民族共同體意識根植于心、見諸于行。

????聚焦理論武裝“鑄魂”，夯實(shí)中華民族共同體思想根基。校理論學(xué)習(xí)中心組發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，將《習(xí)近平談治國理政》中“中華民族共同體”專題納入學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過“領(lǐng)學(xué)＋研討＋調(diào)研”模式，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。依托“三會一課”、主題黨日開展“鑄牢中華民族共同體意識”專題研討，組織教師精讀《中華民族共同體概論》《中央民族工作會議精神學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本》等書目，結(jié)合河西走廊多民族“三交”史、臨澤本地民族工作實(shí)踐撰寫理論文章，推動“五個(gè)認(rèn)同”入腦入心。

聚焦主責(zé)主業(yè)“賦能”，構(gòu)建中華民族共同體教育矩陣。充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)主渠道作用，在主體班次中增設(shè)鑄牢中華民族共同體意識專題課程，系統(tǒng)闡釋中華民族共同體形成的歷史必然性。邀請省市民族工作專家，圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想、《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》等開展專題輔導(dǎo)，明確民族工作高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)。組織學(xué)員赴臨澤縣博物館、鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育陣地開展“行走的黨課”，通過歷史文物、文獻(xiàn)資料和實(shí)景講解，直觀感受各民族交往交流交融的歷史脈絡(luò)。

聚焦宣傳教育“聚力”，厚植中華民族共同體文化沃土。在臨澤縣委黨校微信公眾號播放《臨澤民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步好故事》系列微視頻，轉(zhuǎn)載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“道中華”等平臺相關(guān)理論文章，累計(jì)閱讀量超5000人次。舉辦“書香臨澤·共讀中華”讀書分享會，圍繞“河西走廊在中華文明多元一體格局中的作用”開展研討，深化對“多元一體”中華文化內(nèi)涵的理解。開展“中華民族一家親”主題活動，組織各族干部群眾共唱一首歌曲、共跳一支舞蹈、共品一桌美食，營造出共居共學(xué)共事共樂的社會氛圍。

聚焦實(shí)踐創(chuàng)新“增效”，激發(fā)中華民族共同體行動自覺。與臨澤縣產(chǎn)業(yè)園區(qū)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范社區(qū)惠民社區(qū)合作，建立鑄牢中華民族共同體意識實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)，展示各民族共同參與鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生動案例。將鑄牢中華民族共同體意識課程研發(fā)納入工作計(jì)劃，深入挖掘“昭武古城”等各民族交往交流交融的歷史。組織教師圍繞民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建、鑄牢中華民族共同體意識開展調(diào)查研究，開展集體備課，開發(fā)鑄牢中華民族共同體意識主題課程，推動理論成果轉(zhuǎn)化為鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐成效?！?